Unser derzeitiges Förderkonzept greift schon vor der Einschulung. Zum einen durch die Sprachstandserhebungen durch Kolleginnen der Eichendorffschule und zum anderen durch 2 Nachmittage, an denen die Schulanfänger zu Aktivitäten in die Schule eingeladen werden. An diesem Nachmittag werden verschiedene Bereiche über diagnostische Übungen getestet und schriftlich festgehalten. Diese Einführungsnachmittage werden von in Diagnostik geschulten Lehrerinnen durchgeführt.

Es wurden in den vergangenen Jahren je zwei vorschulische Sprachkurse von Februar bis Juli für Kinder mit Bedarf durchgeführt. Zu Schulbeginn findet für die Schulanfänger und besonders für die Kinder, die zwei- oder mehrsprachig aufwachsen ein Diagnose-Förderband in Kleingruppen statt. Hier durchlaufen die Schulanfänger Stationen, die detaillierten Aufschluss über das Sprachverständnis und Sprachvermögen sowie den allgemeinen Entwicklungs- und Leistungsstand geben. Das ist für die Lernorganisation im jahrgangsübergreifenden Unterricht zwingend notwendig, um die individuellen Anknüpfungspunkte im Unterricht der jahrgangsübergreifenden Klassen möglichst schnell herauszufinden und einen Förderplan (besonders für die Migrantenkinder) zu erstellen. Ziel ist es - gerade zu Beginn der Schulzeit - den benachteiligten Kindern optimale Startmöglichkeiten zu bieten. Aus den dann diagnostizierten Entwicklungs(rück)ständen müssen Förderkonzepte mit individuellen Schwerpunkten z.B. Wortschatz, Grammatik; Selbstbewusstsein, Sozialkompetenz usw. entwickelt bzw. aufgestellt werden. Es finden folgende Fördergruppen oder Angebote statt.

Für Schulanfänger:

 
    Vorlesen von Bilderbüchern mit Wortschatzerweiterungs-Programm (u.a. über Lesemütter )

    Teilnahme am Projekt „Stiftung Lesen“

     Ältere Kinder lesen Schulanfängern vor

     Förderung von Kleingruppen oder einzelnen Kindern innerhalb offener Unterrichtsphasen im jahrgangsübergreifenden Unterricht Wahrnehmungs-, Lautierübungen, Reim- und Silbenspiele, Sing- und Fingerspiele

     Förderung nach dem FRESCH-Programm.

Für Kinder der Klassen 2 und 3:

Hier findet die Förderung in den jahrgangsübergreifenden Klassen statt. Darüber hinaus gibt es ein bis zwei mal wöchentlich Fördergruppen mit 2-10 Kindern, die Deutsch als Zweitsprache erlernen (Wortschatz-, Grammatik- und Rechtschreibübungen).

In den meisten Klassen wird die Hamburger Schreibprobe als Grundlage weiterer Fördermaßnahmen durchgeführt.

Für Kinder aller Altersstufen ist die Bibliothek zweimal wöchentlich geöffnet und wird intensiv genutzt.